GENERO SEXUALIDAD Y REPRODUCCIÓN
En la construcción de tejidos sociales hoy, es necesario generar espacios de formación acerca de los temas de Género, Sexualidad y Reproducción; su salud, su cultura, las políticas, la historia, sus derechos universales etc. A partir de esto he querido plantear una propuesta de aula que me permitiera tratar la temática con las y los jóvenes de Fusagasuga desde sus relaciones humanas y con una perspectiva interdisciplinar. Intento integrar de la manera más atractiva y dinámica posible los diferentes conceptos, relaciones, roles e identidades de genero y aspectos de la sexualidad humana (aspectos biológicos, antropológicos, históricos, éticos, legales, psicológicos,...). Frente a los aspectos que se hacen mas susceptibles por las diferentes opciones morales, ideológicas, religiosas o políticas, he procurado acercarlas a los componentes actuales (violencia, desinformación en las temáticas, posturas modernas, tradicionales o postmodernas...) para no dar una visión sesgada, teniendo en cuenta el respeto de las mismas y su presencia dentro del contexto escolar.
OBJETIVO
Integrar conceptos históricos, sociales, culturales antropológicos, biológicos, legales y psicológicos, de Género, Sexualidad y Reproducción; para generar algunas nociones acerca del tema, en las estudiantes de sexto y séptimo grado del colegio TEODORO AYA.
En la construcción de tejidos sociales hoy, es necesario generar espacios de formación acerca de los temas de Género, Sexualidad y Reproducción; su salud, su cultura, las políticas, la historia, sus derechos universales etc. A partir de esto he querido plantear una propuesta de aula que me permitiera tratar la temática con las y los jóvenes de Fusagasuga desde sus relaciones humanas y con una perspectiva interdisciplinar. Intento integrar de la manera más atractiva y dinámica posible los diferentes conceptos, relaciones, roles e identidades de genero y aspectos de la sexualidad humana (aspectos biológicos, antropológicos, históricos, éticos, legales, psicológicos,...). Frente a los aspectos que se hacen mas susceptibles por las diferentes opciones morales, ideológicas, religiosas o políticas, he procurado acercarlas a los componentes actuales (violencia, desinformación en las temáticas, posturas modernas, tradicionales o postmodernas...) para no dar una visión sesgada, teniendo en cuenta el respeto de las mismas y su presencia dentro del contexto escolar.
OBJETIVO
Integrar conceptos históricos, sociales, culturales antropológicos, biológicos, legales y psicológicos, de Género, Sexualidad y Reproducción; para generar algunas nociones acerca del tema, en las estudiantes de sexto y séptimo grado del colegio TEODORO AYA.
JUSTIFICACIÓN DE LA PROBLEMÁTICA
Problemáticas bien definidas de la preadolescencia y la adolescencia, según estudios previos son[1]:
1. Desarrollo Somático- Motor, Una de las características más notables de este estadio es, sin duda, las profundas transformaciones fisiológicas que afectan al sujeto tanto en su configuración corporal como en el proceso de su maduración sexual. Es un período de crecimiento acelerado en el desarrollo humano.
2. Desarrollo Cognitivo, El pensamiento preadolescente es más abstracto, es decir menos ligado a conceptos concretos; es más lógico; es más introspectivo.
3. Desarrollo Emocional y Social, Las profundas transformaciones del metabolismo hormonal y las perturbaciones del equilibrio físico o psíquico traen como consecuencia grandes cambios en la vida afectiva, destacando una gran exaltación de sí mismos, afán de emancipación y a socializar con compañeros de la misma edad.
“Hay una efervescencia de la personalidad, se ha alcanzado la madurez de la etapa infantil, es inquieto, investigador, se pregunta de continuo el porqué de cada cosa. Observa a los adultos, los estudia, hace radiografías sociales. Su vida emocional presenta frecuentes contrastes. A esta edad empieza ya a ver a los adultos con otros ojos, de menor admiración y mayor sentido crítico. Censura su comportamiento y sus palabras... Son los primeros albores de la adolescencia ha llegado ya a un nivel cronológico de interés claro por el sexo opuesto. En algunos casos pueden aflorar ya rasgos característicos de la pubertad. La etapa de los diez a doce años es un periodo clave en la formación de la personalidad, es una etapa clave, y sobre todo en aspectos como la razonabilidad, la comprensión y el buen humor. Hay que estar atentos para que esas cualidades cristalicen en rasgos firmes de su carácter.”[2]
Fuera de las problemáticas sociales y de escolaridad como; la discriminación dentro o fuera del aula (racial, sexual, de grupo, de comportamiento, estrato, aspecto físico, económico, de religión, de género, etc.), la violencia simbólica, psicológica y física... Además en nuestro medio los estudiantes solo alcanzan el nivel de básica primaria o los primeros años de secundaria, por lo tanto no llegan a tener una formación sexual adecuada, fundamental en el desarrollo integral del individuo e indispensable en el desempeño de su vida futura.
Cabe reconocer que el núcleo familiar en el cual se desenvuelven la mayoría de los estudiantes, específicamente los padres no manejan juicios claros ni criterios dentro de un discurso pedagógico que oriente adecuadamente a sus hijos en este aspecto.
Queriendo concluir que la indagación por su identidad de género, los otros géneros, la sexualidad y en algunos casos hasta la reproducción se inicia en estos momentos, es claro que de las concepciones y de la formación depende una prevención o guía futura.
[1] Psicología Evolutiva. Preadolescencia. http://www.chicosygrandes.com/psicologia.php
[2] Educación en la preadolescencia. Autor: Alfonso Aguiló.
Problemáticas bien definidas de la preadolescencia y la adolescencia, según estudios previos son[1]:
1. Desarrollo Somático- Motor, Una de las características más notables de este estadio es, sin duda, las profundas transformaciones fisiológicas que afectan al sujeto tanto en su configuración corporal como en el proceso de su maduración sexual. Es un período de crecimiento acelerado en el desarrollo humano.
2. Desarrollo Cognitivo, El pensamiento preadolescente es más abstracto, es decir menos ligado a conceptos concretos; es más lógico; es más introspectivo.
3. Desarrollo Emocional y Social, Las profundas transformaciones del metabolismo hormonal y las perturbaciones del equilibrio físico o psíquico traen como consecuencia grandes cambios en la vida afectiva, destacando una gran exaltación de sí mismos, afán de emancipación y a socializar con compañeros de la misma edad.
“Hay una efervescencia de la personalidad, se ha alcanzado la madurez de la etapa infantil, es inquieto, investigador, se pregunta de continuo el porqué de cada cosa. Observa a los adultos, los estudia, hace radiografías sociales. Su vida emocional presenta frecuentes contrastes. A esta edad empieza ya a ver a los adultos con otros ojos, de menor admiración y mayor sentido crítico. Censura su comportamiento y sus palabras... Son los primeros albores de la adolescencia ha llegado ya a un nivel cronológico de interés claro por el sexo opuesto. En algunos casos pueden aflorar ya rasgos característicos de la pubertad. La etapa de los diez a doce años es un periodo clave en la formación de la personalidad, es una etapa clave, y sobre todo en aspectos como la razonabilidad, la comprensión y el buen humor. Hay que estar atentos para que esas cualidades cristalicen en rasgos firmes de su carácter.”[2]
Fuera de las problemáticas sociales y de escolaridad como; la discriminación dentro o fuera del aula (racial, sexual, de grupo, de comportamiento, estrato, aspecto físico, económico, de religión, de género, etc.), la violencia simbólica, psicológica y física... Además en nuestro medio los estudiantes solo alcanzan el nivel de básica primaria o los primeros años de secundaria, por lo tanto no llegan a tener una formación sexual adecuada, fundamental en el desarrollo integral del individuo e indispensable en el desempeño de su vida futura.
Cabe reconocer que el núcleo familiar en el cual se desenvuelven la mayoría de los estudiantes, específicamente los padres no manejan juicios claros ni criterios dentro de un discurso pedagógico que oriente adecuadamente a sus hijos en este aspecto.
Queriendo concluir que la indagación por su identidad de género, los otros géneros, la sexualidad y en algunos casos hasta la reproducción se inicia en estos momentos, es claro que de las concepciones y de la formación depende una prevención o guía futura.
[1] Psicología Evolutiva. Preadolescencia. http://www.chicosygrandes.com/psicologia.php
[2] Educación en la preadolescencia. Autor: Alfonso Aguiló.
OBJETIVOS
Indagar sobre los preconceptos que tienen las estudiantes de género, sexualidad y reproducción.
Detectar las expectativas y necesidades "sentidas" de información sexual en la población.
Tomar conciencia del carácter cultural de la sexualidad, y de la diversidad de enfoques que se dan, según los tiempos y espacios (las épocas, los lugares, las religiones, las ideologías, etc).
Identificar y diferenciar los términos de uso cotidiano referentes a la sexualidad y la reproducción, y saber cuales son los términos utilizados en el lenguaje divulgativo y científico.
Identificar los principales cambios físicos y sicológicos que marcan la preadolescencia y la adolescencia.
Promover la autoestima, proporcionando elementos para apreciar y respetar el propio cuerpo y el del otro, entender y respetar las diferencias de aspecto físico entre las personas.
Brindar contenidos que esclarezcan miedo y tabúes.
Recoger y preparar actividades, dinámicas, y expresiones que su centro sea el cuerpo y sensibilicen frente a la sexualidad.
Facilitar la construcción colectiva de conocimientos, actitudes, destrezas y valores sexuales que permitan una vivencia sana, libre y gratificante de la sexualidad.
Establecer acuerdos frente a los diversos y posibles conceptualizaciones de la sexualidad.
Construir en colectivo bases de identidad sexual que tengan en cuenta la importancia del género en el ser y quehacer sexuales.
Tener un conocimiento de la anatomía y la fisiología de los aparatos genitales femenino y masculino y los órganos reproductores. Y relacionarlo con la conducta sexual y sus consecuencias (embarazo, enfermedades, felicidad, placer...).
Proponer elementos conceptuales que le permitan a las jóvenes asumir y vivir su sexualidad de una manera tranquila, natural y gratificante, con libertad, autonomía y responsabilidad.
Reflexionar en torno a actitudes sexuales con el fin de promover actitudes positivas, firmes, así como respetuosas de las demás.
Promover en las jóvenes conductas preventivas en relación con su salud y su reproducción.
Conocer y evaluar moralmente las diferentes posibilidades que la ciencia y la técnica médicas ponen a nuestra disposición a fin de intervenir en la reproducción: Reproducción asistida, contracepción e interrupción del embarazo y planificación.
Conocer las enfermedades de transmisión sexual más frecuentes (SIDA). Tomando conciencia de la necesidad de evitar las conductas de riesgo.
Conocer la legislación vigente relacionada con la sexualidad (Derechos sexuales y reproductivos, interrupción del embarazo...).
Dar cuenta de la influencia de los medios de comunicación, la publicidad y el entorno social sobre la conducta sexual de las personas.
RECURSOS HUMANOS
DOCENTES (titular y practicante).
Estudiantes de grados sexto y séptimo.
Institución Educativa Teodoro Aya
Docente asesor de practica (UDEC)
Accesoria en enfermedades sexuales y reproductivas y métodos anticonceptivos y de prevención, de la escuela de enfermería Hospital San Rafael Fusagasuga.
Equipo de docentes en formación (cuenteros y conferencistas)
Disposición y trabajo con el cuerpo.
RECURSOS FISICOS
Televisor, videos y DVD
Bibliografía recomendada y acceso a Internet
Fotocopias.
Computador, Diapositivas.
Registro fílmico y fotográfico
METODOLOGÍA
Talleres guiados.
Exposiciones con diapositivas
Dinámicas de cuerpo individuales y de grupo.
Proyección de video
Charlas, conversatorios y debates.
Indagar sobre los preconceptos que tienen las estudiantes de género, sexualidad y reproducción.
Detectar las expectativas y necesidades "sentidas" de información sexual en la población.
Tomar conciencia del carácter cultural de la sexualidad, y de la diversidad de enfoques que se dan, según los tiempos y espacios (las épocas, los lugares, las religiones, las ideologías, etc).
Identificar y diferenciar los términos de uso cotidiano referentes a la sexualidad y la reproducción, y saber cuales son los términos utilizados en el lenguaje divulgativo y científico.
Identificar los principales cambios físicos y sicológicos que marcan la preadolescencia y la adolescencia.
Promover la autoestima, proporcionando elementos para apreciar y respetar el propio cuerpo y el del otro, entender y respetar las diferencias de aspecto físico entre las personas.
Brindar contenidos que esclarezcan miedo y tabúes.
Recoger y preparar actividades, dinámicas, y expresiones que su centro sea el cuerpo y sensibilicen frente a la sexualidad.
Facilitar la construcción colectiva de conocimientos, actitudes, destrezas y valores sexuales que permitan una vivencia sana, libre y gratificante de la sexualidad.
Establecer acuerdos frente a los diversos y posibles conceptualizaciones de la sexualidad.
Construir en colectivo bases de identidad sexual que tengan en cuenta la importancia del género en el ser y quehacer sexuales.
Tener un conocimiento de la anatomía y la fisiología de los aparatos genitales femenino y masculino y los órganos reproductores. Y relacionarlo con la conducta sexual y sus consecuencias (embarazo, enfermedades, felicidad, placer...).
Proponer elementos conceptuales que le permitan a las jóvenes asumir y vivir su sexualidad de una manera tranquila, natural y gratificante, con libertad, autonomía y responsabilidad.
Reflexionar en torno a actitudes sexuales con el fin de promover actitudes positivas, firmes, así como respetuosas de las demás.
Promover en las jóvenes conductas preventivas en relación con su salud y su reproducción.
Conocer y evaluar moralmente las diferentes posibilidades que la ciencia y la técnica médicas ponen a nuestra disposición a fin de intervenir en la reproducción: Reproducción asistida, contracepción e interrupción del embarazo y planificación.
Conocer las enfermedades de transmisión sexual más frecuentes (SIDA). Tomando conciencia de la necesidad de evitar las conductas de riesgo.
Conocer la legislación vigente relacionada con la sexualidad (Derechos sexuales y reproductivos, interrupción del embarazo...).
Dar cuenta de la influencia de los medios de comunicación, la publicidad y el entorno social sobre la conducta sexual de las personas.
RECURSOS HUMANOS
DOCENTES (titular y practicante).
Estudiantes de grados sexto y séptimo.
Institución Educativa Teodoro Aya
Docente asesor de practica (UDEC)
Accesoria en enfermedades sexuales y reproductivas y métodos anticonceptivos y de prevención, de la escuela de enfermería Hospital San Rafael Fusagasuga.
Equipo de docentes en formación (cuenteros y conferencistas)
Disposición y trabajo con el cuerpo.
RECURSOS FISICOS
Televisor, videos y DVD
Bibliografía recomendada y acceso a Internet
Fotocopias.
Computador, Diapositivas.
Registro fílmico y fotográfico
METODOLOGÍA
Talleres guiados.
Exposiciones con diapositivas
Dinámicas de cuerpo individuales y de grupo.
Proyección de video
Charlas, conversatorios y debates.
RUTA
FASE DE DIAGNOSTICO:
Introducción al tema reportaje encuesta
Conceptos y preconceptos.
Presentación del proyecto.
Reconocimiento del grupo.
FASE DE DIAGNOSTICO:
Introducción al tema reportaje encuesta
Conceptos y preconceptos.
Presentación del proyecto.
Reconocimiento del grupo.
GENERO:
Concepto de genero (social, histórico, antropológico, cultural, charla guiada siglo XXI) El genero como una estructura de la práctica social.Genero cultura y sociedad (roles femenino y masculino). ensibilización de género.
Concepto de genero (social, histórico, antropológico, cultural, charla guiada siglo XXI) El genero como una estructura de la práctica social.Genero cultura y sociedad (roles femenino y masculino). ensibilización de género.
SEXO - GENERO IDENTIDAD SEXUAL:
Que es la sexualidad: Conductas, pensamientos, sentimientos.
Sexualidad; dimensiones, Cuerpo, deseo, afectividad, sociabilidad.
Identidad sexual
Identidad de género
Mitos y tabúes sexuales.
Sexualidad cultura e historia
Rol sexual
Conocimiento sexual
Actitudes y valores sexuales construir una persona desde
SEXUALIDAD Y SUS FUNCIONES:
Identidad sexo genero (diferencias, igualdad)
Doble moral y negación.
Realidades sexuales.
El cuerpo. (Composición biológica, emocional y social)
Anatomía, Fisiología, desarrollo.
Identidad sexual y sus patologías.
Reproducción (diferencias mitos y tabúes)
MODELOS DE SEXO Y GÉNERO:
Hombre / Mujer, masculinidad feminidad. ”el cuento”
La relación sexual (Relaciones sexuales tempranas, Virginidad)
El amor, la afectividad, la amistad...
Placer y las opciones.
Regulación de la fecundidad
Enfermedades sexuales, VIH.
Aborto, Violencia sexual, Masturbación
La construcción de identidades para la convivencia.
Ser hombre - Ser mujer: exigencias socioculturales y desarrollo libre de la propia identidad.
Ética sexual, valores sexuales: valor de cada una, valores que me permiten relacionarme humanamente con las (los) otras y otros.
Influencia de los medios de comunicación, la publicidad y el entorno social sobre la conducta sexual de las personas. (La telenovela) cuentería
DERECHOS HUMANOS:
Derechos humanos actividad de intervención video de evaluacion
Derechos de género.
Derechos sexuales y Reproductivos.
Que es la sexualidad: Conductas, pensamientos, sentimientos.
Sexualidad; dimensiones, Cuerpo, deseo, afectividad, sociabilidad.
Identidad sexual
Identidad de género
Mitos y tabúes sexuales.
Sexualidad cultura e historia
Rol sexual
Conocimiento sexual
Actitudes y valores sexuales construir una persona desde
SEXUALIDAD Y SUS FUNCIONES:
Identidad sexo genero (diferencias, igualdad)
Doble moral y negación.
Realidades sexuales.
El cuerpo. (Composición biológica, emocional y social)
Anatomía, Fisiología, desarrollo.
Identidad sexual y sus patologías.
Reproducción (diferencias mitos y tabúes)
MODELOS DE SEXO Y GÉNERO:
Hombre / Mujer, masculinidad feminidad. ”el cuento”
La relación sexual (Relaciones sexuales tempranas, Virginidad)
El amor, la afectividad, la amistad...
Placer y las opciones.
Regulación de la fecundidad
Enfermedades sexuales, VIH.
Aborto, Violencia sexual, Masturbación
La construcción de identidades para la convivencia.
Ser hombre - Ser mujer: exigencias socioculturales y desarrollo libre de la propia identidad.
Ética sexual, valores sexuales: valor de cada una, valores que me permiten relacionarme humanamente con las (los) otras y otros.
Influencia de los medios de comunicación, la publicidad y el entorno social sobre la conducta sexual de las personas. (La telenovela) cuentería
DERECHOS HUMANOS:
Derechos humanos actividad de intervención video de evaluacion
Derechos de género.
Derechos sexuales y Reproductivos.
